一年级是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。良好的开端是成功的一半，开始的常规做得好，后面就会轻松不少。一年级学生入学已经近两个月了，他们适应小学生活了吗？都养成了哪些好习惯呢？10月30日—11月3日这一周，校领导、政教处、教导处携手各学科教研组通过“听课、检查”的形式，对一年级7个班的班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次深入的调研。

调研组深入课堂，听取每个班两节课，一节主课，一节副课，共14节课。期间参与一年级阳光大课间、午餐等活动，全面了解整个年级的教育教学情况。

11月6日下午，学校专门召开一年级教学常规调研情况反馈会。金颖校长、俞洪萍书记、郎宏副校长，政教处包奕颖老师，教导处，各学科教研组长、备课组长以及全体一年级老师参加会议。会上，调研组充分肯定一年级组所做的努力和取得的成绩，短短两个月，一年级学生常规培养已初见成效，小朋友能很快适应小学生活：早上到校大声诵读。上课铃声响，轻轻进教室。上课发言先举手。同学发言我静听；下课铃声响，喝水，上厕所，做好课前准备。出操排队做到静、齐、快，上下楼梯靠右走。这份成绩的背后凝聚着一年级所有老师的心血和智慧！各位教研组长还结合课例，细致地点评每位上课教师的教学设计、课堂调控、教学常规等，探讨低年级课堂应该如何调控。当然，在调研中也发现了一些共性问题，大家真诚地提出来，一起商榷，交流，探讨，以便不断改进。

最后，俞洪萍书记分享自己在调研中的三点感受：首先，教学是相长的，老师和学生每天在成长。发现问题及时去反思，去改进。年轻老师要多去观摩其他老师的课堂。其次，一年级教学是富有挑战性的，每天若能解决一点问题，无论年长还是年轻，都会受益很大。最后，教育就是培养习惯。养成一个好习惯很难，但是改掉一个坏习惯更难。低年级老师要手把手，一步步培养学生良好的学习习惯。俞书记还和我们共勉教学中的四个关系：处理好动和静的关系；处理好表扬和批评；处理好简单和丰富；处理好无痕与有痕。

金颖校长明确此次调研的初衷是了解一年级是否有困难，是否有什么困难需要集学校力量来解决。同时，金校对一年级老师寄予希望，希望老师们能加强自我学习，向书本学习，敞开胸怀向同事学习，不断提高自己的学习力。学习之后不忘回头看，不断反思前行。希望一年级老师兢兢业业搞好教育教学，一步一个脚印，把长寿扎扎实实的作风传承下去。

一年级组将以此次调研为契机，认真梳理情况反馈，进一步落实教育教学常规，关注学生，关注课堂，力求在原先的基础上不断有增量，扎扎实实推进教育教学工作。